ESCUELA DE LOGISTICA DEL EJERCITO

lunes, 7 de septiembre de 2009

DISEÑO CURRICULAR CURSOS MEDIO PARA OFICIALES armamento

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
EJERCITO
COMANDO DE EDUCACIÓN DEL EJÉRCITO
ESCUELA TÉCNICA
“G/B JOSÉ GABRIEL PÉREZ”

CURSO: MEDIO PARA OFICIALES
COMPONENTE:
DEFENSA MILITAR FASE DE ESPECIALIZACIÓN
ASIGNATURA: ALMACENAMIENTO Y MANEJO DE LOS ABASTECIMIENTOS CLASE V

CÓDIGO

ETEJ-4221-AMA
VIGENCIA: 2007
AUTOR: Escuela Técnica del Ejército
HORAS/SEMANAL
TEORÍA
PRÁCTICA
LABORATORIO
U.C.
TOTAL HORAS
HRS

02

32
PRELACIÓN: NINGUNA

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
El presente programa corresponde a la unidad curricular Almacenamiento y Manejo de los Abastecimientos, esta ubicada en el componente especialización del plan de estudio del Curso Medio para Oficiales que dicta la Escuela Técnica del Ejército.
Este programa le proporciona al cursante las técnicas y procedimientos de los almacenamientos y manejo de los abastecimientos del Ejército, enfatizando en las clases V y la acción de estos abastecimientos en tiempo de paz, emergencia, desastres y dentro de las operaciones de resistencia, de tal manera que le brinde el conocimiento y le permita desarrollar habilidades y destrezas en el empleo de cada uno de los mismos.
La metodología será constructivista activa y participativa, partiendo de ejecución práctica para acceder a la comprensión de los contenidos de un aprendizaje significativo.
En lo referente a la administración de este programa de estudio, el mismo tendrá una carga horaria de treinta y dos (32) horas de instrucción. En cuanto a los métodos y técnicas de evaluación se sugieren algunas del programa, pero es necesario revisar y ajustar el plan de evaluación al Manual de Evaluación de los Institutos educativos del Ejército (2005) el cual establece los criterios para la evaluación de los participantes.

OBJETIVO GENERAL

Aplicar las normas y técnicas establecidas para el almacenamiento y manejo de los abastecimientos en tiempo de paz y su adecuación para atender cualquier situación de conflicto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDO
Nº HORAS
1. Explicar en que consiste el almacenamiento dentro del sistema logístico.
1.1. Almacenamiento dentro del sistema logístico. Definición. Procedimiento.

2.- Explicar los principios de almacenamiento.
2.1. Principios de almacenamiento: principios de carga y descarga.

3.- Explicar los tipos, función, actividades y técnicas administrativas del sistema de almacenamiento de los abastecimientos que conforma la logística militar del Ejército.
3.1 Sistema de almacenamiento. Tipos de almacenes. Espacio de almacenes planeamiento. Almacenes de distribución. Ubicación de existencia. Inventario. Cuidado de los abastecimientos controles legales nacionales e internacionales. Abastecimiento como función logística; determinación e necesidades. Obtención, almacenamiento, distribución y control de existencia.

4.- Explicar la clasificación de los abastecimientos enfatizando las clases V determinando su acción en tiempo de paz, emergencia y operación de resistencia.
4.1. Clasificación de los abastecimientos Clase I hasta clase X.
- Clase I Alimentación.
- Clase II Vestuario y equipo individual
- Clase IIII Carburantes y lubricantes.
- Clase IV Materiales de construcción.
- Clase V Municiones y Explosivos.
- Clase VI Renglones de demanda personal.
- Clase VII Artículos mayores terminados.
- Clase VIII Material médico.
- Clase X Partes y repuestos (menos médicos y criptográficos)
- Clase X Renglones de apoyo. (no militar)
- Acción de los abastecimientos clase I, II, IV, VII, en tiempo de paz, emergencia y en operaciones de resistencia.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

· Exposiciones didácticas de la información básica con apoyo de diversos recursos didácticos.
· Orientaciones a los participantes enfatizando en los abastecimientos de Clase V
· Decisión grupal. Trabajo en grupo.
· Visita al Servicio y Batallón de Armamento.
· coordinación de equipos para el elemento de armamento.

EVALUACIÓN
La evaluación será diagnostica, formativa y sumativa. Asimismo se aplicará entre las formas de evaluación; la Auto evaluación, Coevaluación y evaluación unidireccional. Se utilizarán diversas técnicas de acuerdo a los objetivos a desarrollar y la distribución de la ponderación será sobre la base de las actividades de evaluación y a lo establecido en el manual de evaluación de los Institutos educativos militares del Ejercito. Entre las técnicas a utilizar se incluyen: Observación, entrevistas, cuestionarios, ejercicios prácticos, otros. y entre los instrumentos pudieran ser listas de cotejo, escala de estimaciones, pruebas escritas, pruebas orales, entrevistas registros descriptivos, otros.
PONDERACIÓN
La ponderación específica será responsabilidad de cada instructor, deberá ser discutida y consensuada con los participantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
EJERCITO
COMANDO DE EDUCACIÓN DEL EJÉRCITO
ESCUELA TÉCNICA
“G/B JOSÉ GABRIEL PÉREZ”

CURSO: MEDIO PARA OFICIALES
COMPONENTE:
DEFENSA MILITAR
FASE DE ESPECIALIZACIÓN
ASIGNATURA: MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL MANEJO Y USO DE ARMAS Y MUNICIONES.

CÓDIGO

ETEJ-4221-MSM
VIGENCIA: 2007
AUTOR: Escuela técnica del Ejército
HORAS/SEMANAL
TEORÍA
PRÁCTICA
LABORATORIO
U.C.
TOTAL HORAS
HRS
16

O1
16
PRELACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura medidas de seguridad en el manejo y uso de armas y municiones esta ubicada en el componente de especialización de la matriz curricular del plan de estudio del curso medio de la especialidad de armamento, está orientada a proporcionar las medidas de seguridad en el manejo y uso de armas y municiones a fin de tomar precauciones, evitar accidentes en una situación determinada por lo tanto esas normas deberán ser empleadas correctamente para prevenir perdidas materiales como humanas.
Es de hacer resaltar que los accidentes causados por el hombre es por la falta de educación al trabajo y poco adiestramiento, aunado a esto, la condición física y mental del individuo al momento de cumplir con sus actividades diarias. Los materiales manejados como las municiones y las armas requieren de sumo cuidado en su manipulación, almacenamiento y mantenimiento para preservar y alargar su vida útil.

OBJETIVO GENERAL
Aplicar correctamente las medidas de seguridad en el manejo y uso de las armas y municiones a fin de tomar precaución y evitar accidentes en una situación determinada.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDO
Nº HORAS
1.- Explicar la importancia de la seguridad informal.
1.1 Seguridad Industrial: concepto e importancia.

2.- Aplicar las normas de seguridad en la manipulación de las armas y municiones.
2.1 Normas de seguridad establecidas para el uso de armas y municiones.

3.- Explicar las características de los dispositivos de seguridad de las armas y municiones
3.1 Características de acuerdo a: Tamaño, composición de explosivos, tipos de espoletas.

4.- Analizar los riesgos existentes en el combate de incendios donde se encuentran las armas y municiones.
4.1 Riesgos existentes en el combate de municiones:
Programa educacional.
Adiestramiento del personal de usuarios.
Información de los daños.
Investigación de los accidentes.
Normas de seguridad.
Manejo de material.

5.- Explicar la importancia de la seguridad orientada a los diferentes tipos de depósitos.
5.1 Depósito tipo superficial y tipo Inglú.
5.1.2 La Simbología.

6.- Analizar los procedimientos a utilizar para la descarga de corriente al manipular las municiones.
6.1 Electricidad estática.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Asignatura Teórica- Práctica.
Actividades Prácticas a través de proyecciones y con simulación en operaciones.
Exposición con apoyo de distintos recursos tecnológicos.
Estudio de cosas

EVALUACIÓN
La evaluación será diagnostica, formativa y sumativa. Asimismo se aplicará entre las formas de evaluación; la Autoevaluación, Coevaluación y evaluación unidireccional. Se utilizarán diversas técnicas de acuerdo a los objetivos a desarrollar y la distribución de la ponderación será basándose en las actividades de evaluación y a lo establecido en el manual de evaluación de los Institutos educativos militares. Entre las técnicas a utilizar se incluyen: Observación, entrevistas, cuestionarios, ejercicios prácticos, otros. y entre los instrumentos pudieran ser listas de cotejo, escala de estimaciones, pruebas escritas, pruebas orales, entrevistas registros descriptivos, otros.

PONDERACIÓN

La ponderación específica será responsabilidad de cada instructor, deberá ser discutida y consensuada con los participantes.

RECURSOS SUGERIDOS

· DIRECTIVA EJ-AGEJ-DI-10.93. 01ABRIL93, PROCEDIMIENTOS PARA EL MANEJO DE LOS SISTEMAS DE ARMA PORTÁTILES Y ARTILLERÍA.
· DIRECTIVA EJ-AGEJ-DI-16-92, 06ABRIL92, NORMAS SOBRE MEDIDAS DE SEGURIDAD EL PARQUES Y DEPÓSITOS DE MUNICIONES DE LAS UNIDADES DEL EJÉRCITO.
· DIRECTIVA E-AY-DJ-29-87. 18SEP87, PERDIDA O DETERIORO DE ARMAMENTO MATERIAL Y EQUIPO MILITAR.
· LOZADA VOLCÁN, JUAN ANTONIO. (1958). MANUAL DE SEGURIDAD. TESA 1001.CARACAS.
· MANUAL DE OPERACIONES DE LOS SISTEMAS DE ARMA Y USO DE LAS MUNICIONES.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
EJERCITO
COMANDO DE EDUCACIÓN DEL EJÉRCITO
ESCUELA TÉCNICA
“G/B JOSÉ GABRIEL PÉREZ”
CURSO: MEDIO DE CAPACITACIÓN PARA OFICIALES
COMPONENTE:
DEFENSA MILITAR
FASE DE ESPECIALIZACIÓN
ASIGNATURA: FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE ARMAMENTO
CÓDIGO

ETEJ-4221-FEP
VIGENCIA: 2007
AUTOR: Escuela Técnica del Ejército
HORAS/SEMANAL
TEORÍA
PRÁCTICA
LABORATORIO
U.C.
TOTAL HORAS
HRS

02
32
PRELACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
El presente programa corresponde a la unidad curricular de Formulación y Evaluación de Proyectos de Armamento, la cual es de carácter obligatorio y está ubicado en el componente de Defensa militar, fase de Especialización de la matriz curricular del plan de estudio del Curso Medio de Capacitación para Oficiales, esta asignatura tiene como propósito profundizar los procesos de conocimientos a partir del análisis tanto de los antecedentes de los procesos, como de la aplicación de las competencias adquiridas (a lo largo del curso) en la construcción de conocimientos; todo ello con un basamento andragógico, que permita la interacción para el aprendizaje significativo.
En este sentido, es necesario integrar para el desarrollo de los contenidos de la asignatura lo relativo a las actitudes y valores del alumnado, así como su relación con líneas de acción prioritaria en el contexto del momento en la vida nacional. De allí que es importante dedicar un momento a reflexionar cuáles serían las estrategias que empleará para hacer efectiva esa integración en su asignatura y propiciar aprendizajes efectivos en sus alumnos, de acuerdo con los tipos de contenido los cuales deben ser diversos y abarcar los procesos cognitivos, psicomotores y afectivos- valorativos.

Para administrar este programa de estudios el docente tendrá una carga horaria de treinta y dos (32) horas de instrucción. Finalmente, en cuanto a los métodos y técnicas de evaluación se señalan algunas en este programa; sin embargo el docente debe revisar el Manual de Evaluación de los Institutos Educativos (2005) el cual establece lo relativo a la evaluación del participante.
OBJETIVO GENERAL

Dotar a los participantes con los enfoques y herramientas para la formulación y evaluación de proyectos, que le permitan el análisis del entorno y fenómenos en el contexto de transporte del componente ejército y sus posibles soluciones, con el fin de consolidar en dichos participantes de las competencias para que se desempeñe de manera efectiva en la gerencia de los medios de transporte.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDO
Nº HORAS
1. Facilitar a los participantes herramientas de análisis metodológico para el diagnóstico de realidades a través del diseño de estrategias

1.1. Análisis del entorno:
Análisis de la situación problemática
- Identificación de diagnóstico de necesidades
- Selección de problemas y prioridades
Diagnóstico del problema
- Herramientas
Análisis de alternativas y estudio de factibilidad
- Selección de alternativas
- Análisis de involucrados

2.- Familiarizar a los participantes con enfoques teórico-prácticos de diseño de proyectos e instrumentos de análisis para la solución de problemas
2.1. Plan de solución a la situación problemática:
Diseño de proyectos
- Objetivos, metas, definición
- Identificación de actividades (Método, lógica de intervención, metas, actividades, resultados)
Diseño de factibilidad
- Estructura de trabajo
- Estimación de tiempo- costo
- Organización y jerarquización de actividades (Diagrama de rutas, diagrama de GAMT, matriz de planificación)

3.- Vincular a los participantes en análisis de procesos de diseños de proyectos a partir del enfoque de la evaluación utilizando estrategias e instrumentos adecuados

3.1 Evaluación de Proyectos
· Estrategias para la evaluación (Matriz de contenidos)
· Evaluación ex ante y de proceso (Plan metodológico de evaluación de objetivos)
· Evaluación de resultados (Guía de indicadores)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La unidad curricular Formulación y Evaluación de Proyectos de Transporte ha sido diseñada para ser ejecutada en treinta y dos (32) horas académicas presenciales, subdividiéndolas en tres fases:
Una primera fase de facilitación de conocimientos, por parte del responsable de la unidad curricular, en la que se le dará oportunidad a los y las participantes para el acceso a la información, a fin de que a través de su propio proceso de conocimientos, logren elaborar una interpretación propia, colectiva y coherente, en cuanto al enfoque metodológico para formular proyecto a nivel de los medios de transporte del componente ejercito y su correspondiente evaluación de resultados.
Una segunda fase en la que el facilitador garantizará a los y a las participantes un espacio de discusión y análisis teórico-practico de los fenómenos problematizados individual y colectivamente
Una tercera fase, en la que los y las participantes con el asesoramiento del responsable de la unidad curricular tendrán la oportunidad de analizar procesos de diseño y ejecución de proyectos a partir del enfoque de la evaluación de los mismos, utilizando instrumentos y estrategias.

EVALUACIÓN
La evaluación será diagnostica, formativa y sumativa. Asimismo se aplicará entre las formas de evaluación; la Autoevaluación, Coevaluación y evaluación unidireccional. Se utilizarán diversas técnicas de acuerdo a los objetivos a desarrollar y la distribución de la ponderación será en base a las actividades de evaluación y a lo establecido en el manual de evaluación de los Institutos educativos militares. Entre las técnicas a utilizar se incluyen: Observación, entrevistas, cuestionarios, ejercicios prácticos, otros. y entre los instrumentos pudieran ser listas de cotejo, escala de estimaciones, pruebas escritas, pruebas orales, entrevistas registros descriptivos, otros.

PONDERACIÓN

La ponderación específica será responsabilidad de cada instructor, deberá ser discutida y consensuada con los participantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Banco Interamericano de Desarrollo (2000) La Matriz de Marco Lógico, EVO-Evaluación: Una Herramienta de Gestión para Mejorar el Desempeño de los Proyectos (marco lógico) 3/97 (mimeo)

Carrucci, F (1995) Planificación Estratégica por Problemas. Venezuela: Ediciones ILDIS

Cohen, E. F. R. (1993) Evaluación de Proyectos Sociales. México. Siglo XXI. Editores

Denkmodell (S/F) SINFONÍA: Una Caja de Herramientas de Denkmodell Dialog desig. Berlín: Denkmodell

Pichardo M. A. (1989) Evaluación del Impacto Social. Una Metodología Alternativa para la Evaluación de Proyectos. Costa Rica: Editorial de la Universidad de Costa Rica.

Sanin A, H. (1995) Guía Metodologica General para la Preparación y Evaluación de Proyectos de Inversión Social. Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y Social (ILPES) Abril, 1-18; 29-54

Chiang S, Nassir M, Sapag Ch (1991) Preparación y Evaluación de Proyectos, México, Mc Graw-Hill, 2da Edición

Gestión Integral de Programas Sociales Orientada a Resultados (1999) Manual Metodológico para la Planificación y Evaluación de Programas Sociales. México, Fondo de Cultura Económica

DISEÑO CURRICULAR CURSOS MEDIO PARA OFICIALES transporte

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
EJERCITO
COMANDO DE EDUCACIÓN DEL EJÉRCITO
ESCUELA TÉCNICA
“G/B JOSÉ GABRIEL PÉREZ”

CURSO: MEDIO PARA OFICIALES
COMPONENTE:
DEFENSA MILITAR FASE DE ESPECIALIZACIÓN
ASIGNATURA: ALMACENAMIENTO Y MANEJO DE LOS ABASTECIMIENTOS CLASE III

CÓDIGO

ETEJ-4222-AMA
VIGENCIA: 2007
AUTOR: Escuela Técnica del Ejercito
HORAS/SEMANAL
TEORÍA
PRÁCTICA
LABORATORIO
U.C.
TOTAL HORAS
HRS

02
32
PRELACIÓN: NINGUNA

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
El presente programa corresponde a la unidad curricular Almacenamiento y Manejo de los Abastecimientos, esta ubicada en el componente especialización del plan de estudio del Curso Medio para Oficiales que dicta la Escuela Técnica del Ejército.
Este programa le proporciona al cursante las técnicas y procedimientos de los almacenamientos y manejo de los abastecimientos del Ejército, enfatizando en las clases III y la acción de estos abastecimientos en tiempo de paz, emergencia, desastres y dentro de las operaciones de resistencia, de tal manera que le brinde el conocimiento y le permita desarrollar habilidades y destrezas en el empleo del mismo.
La metodología será constructivista activa y participativa, partiendo de ejecución práctica para acceder a la comprensión de los contenidos de un aprendizaje significativo.
En lo referente a la administración de este programa de estudio, el mismo tendrá una carga horaria de treinta y dos (32) horas de instrucción. En cuanto a los métodos y técnicas de evaluación se sugieren algunas del programa, pero es necesario revisar y ajustar el plan de evaluación al Manual de Evaluación de los Institutos educativos del Ejército (2005) el cual establece los criterios para la evaluación de los participantes.

OBJETIVO GENERAL

Aplicar las normas y técnicas establecidas para el almacenamiento y manejo de los abastecimientos clase III en tiempo de paz y su adecuación para atender cualquier situación de conflicto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDO
Nº HORAS
1. Explicar en que consiste el almacenamiento dentro del sistema logístico.
1.1. Almacenamiento dentro del sistema logístico. Definición. Procedimiento.

2.- Explicar los principios de almacenamiento.
2.1. Principios de almacenamiento: principios de carga y descarga.

3.- Explicar los tipos, función, actividades y técnicas administrativas del sistema de almacenamiento de los abastecimientos que conforma la logística militar del Ejército.
3.1 Sistema de almacenamiento. Tipos de almacenes. Espacio de almacenes planeamiento. Almacenes de distribución. Ubicación de existencia. Inventario. Cuidado de los abastecimientos controles legales nacionales e internacionales. Abastecimiento como función logística; determinación e necesidades. Obtención, almacenamiento, distribución y control de existencia.

4.- Explicar la clasificación de los abastecimientos enfatizando las clases III determinando su acción en tiempo de paz, emergencia y operación de resistencia.
4.1. Clasificación de los abastecimientos Clase I hasta clase X.
- Clase I Alimentación.
- Clase II Vestuario y equipo individual
- Clase IIII Carburantes y lubricantes.
- Clase IV Materiales de construcción.
- Clase V Municiones y Explosivos.
- Clase VI Renglones de demanda personal.
- Clase VII Artículos mayores terminados.
- Clase VIII Material médico.
- Clase X Partes y repuestos (menos médicos y criptográficos)
- Clase X Renglones de apoyo. (no militar)
- Acción de los abastecimientos clase I, II, IV, VII, en tiempo de paz, emergencia y en operaciones de resistencia.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

· Exposiciones didácticas de la información básica con apoyo de diversos recursos didácticos.
· Orientaciones a los participantes en todos los procedimientos de los abastecimientos enfatizando en la Clase III
· Decisión grupal. Trabajo en grupo.
· Visita al Servicio y Batallón de Transporte
· Coordinación de equipos para el elemento de Transporte.

EVALUACIÓN
La evaluación será diagnostica, formativa y sumativa. Asimismo se aplicará entre las formas de evaluación; la Autoevaluación, Coevaluación y evaluación unidireccional. Se utilizarán diversas técnicas de acuerdo a los objetivos a desarrollar y la distribución de la ponderación será en base a las actividades de evaluación y a lo establecido en el manual de evaluación de los Institutos educativos militares. Entre las técnicas a utilizar se incluyen: Observación, entrevistas, cuestionarios, ejercicios prácticos, otros. y entre los instrumentos pudieran ser listas de cotejo, escala de estimaciones, pruebas escritas, pruebas orales, entrevistas registros descriptivos, otros.

PONDERACIÓN

La ponderación específica será responsabilidad de cada instructor, deberá ser discutida y consensuada con los participantes.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
EJERCITO
COMANDO DE EDUCACIÓN DEL EJÉRCITO
ESCUELA TÉCNICA
“G/B JOSÉ GABRIEL PÉREZ”

CURSO: MEDIO DE CAPACITACIÓN PARA OFICIALES
COMPONENTE:
DEFENSA MILITAR
FASE DE ESPECIALIZACIÓN
ASIGNATURA: FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE TRANSPORTE

CÓDIGO

ETEJ-4222-FEP
VIGENCIA: ABRIL 2007
AUTOR: Escuela Técnica del Ejército
HORAS/SEMANAL
TEORÍA
PRÁCTICA
LABORATORIO
U.C.
TOTAL HORAS
HRS

02

32

PRELACIÓN:

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
El presente programa corresponde a la unidad curricular de Formulación y Evaluación de Proyectos de Transporte, la cual es de carácter obligatorio y está ubicado en el componente de Defensa militar, fase de Especialización de la matriz curricular del plan de estudios del Curso Medio de Capacitación para Oficiales, esta asignatura tiene como propósito profundizar los procesos de conocimientos a partir del análisis tanto de los antecedentes de los procesos, como de la aplicación de las competencias adquiridas (a lo largo del curso) en la construcción de conocimientos; todo ello con un basamento andragógico, que permita la interacción para el aprendizaje significativo.
En este sentido, es necesario integrar para el desarrollo de los contenidos de la asignatura lo relativo a las actitudes y valores del alumnado, así como su relación con líneas de acción prioritaria en el contexto del momento en la vida nacional. De allí que es importante dedicar un momento a reflexionar cuáles serían las estrategias que empleará para hacer efectiva esa integración en su asignatura y propiciar aprendizajes efectivos en sus alumnos, de acuerdo con los tipos de contenido los cuales deben ser diversos y abarcar los procesos cognitivos, psicomotores y afectivos- valorativos.
Para administrar este programa de estudios el docente tendrá una carga horaria de treinta y dos (32) horas de instrucción. Finalmente, en cuanto a los métodos y técnicas de evaluación se señalan algunas en este programa; sin embargo el docente debe revisar el Manual de Evaluación de los Institutos Educativos (2005) el cual establece lo relativo a la evaluación del participante.

OBJETIVO GENERAL

Dotar a los participantes con los enfoques y herramientas para la formulación y evaluación de proyectos, que le permitan el análisis del entorno y fenómenos en el contexto de transporte del componente ejército y sus posibles soluciones, con el fin de consolidar en dichos participantes de las competencias para que se desempeñe de manera efectiva en la gerencia de los medios de transporte.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDO
Nº HORAS
1. Facilitar a los participantes herramientas de análisis metodológico para el diagnóstico de realidades a través del diseño de estrategias

1.1. Análisis del entorno:
Análisis de la situación problemática
- Identificación de diagnóstico de necesidades
- Selección de problemas y prioridades
Diagnóstico del problema
- Herramientas
Análisis de alternativas y estudio de factibilidad
- Selección de alternativas
- Análisis de involucrados

2.- Familiarizar a los participantes con enfoques teórico-prácticos de diseño de proyectos e instrumentos de análisis para la solución de problemas
2.1. Plan de solución a la situación problemática:
Diseño de proyectos
- Objetivos, metas, definición
- Identificación de actividades (Método, lógica de intervención, metas, actividades, resultados)
Diseño de factibilidad
- Estructura de trabajo
- Estimación de tiempo- costo
- Organización y jerarquización de actividades (Diagrama de rutas, diagrama de GAMT, matriz de planificación)

3.- Vincular a los participantes en análisis de procesos de diseños de proyectos a partir del enfoque de la evaluación utilizando estrategias e instrumentos adecuados

3.1 Evaluación de Proyectos
· Estrategias para la evaluación (Matriz de contenidos)
· Evaluación ex ante y de proceso (Plan metodológico de evaluación de objetivos)
· Evaluación de resultados (Guía de indicadores)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La unidad curricular Formulación y Evaluación de Proyectos de Transporte ha sido diseñada para ser ejecutada en treinta y dos (32) horas académicas presenciales, subdividiéndolas en tres fases:
Una primera fase de facilitación de conocimientos, por parte del responsable de la unidad curricular, en la que se le dará oportunidad a los y las participantes para el acceso a la información, a fin de que a través de su propio proceso de conocimientos, logren elaborar una interpretación propia, colectiva y coherente, en cuanto al enfoque metodológico para formular proyecto a nivel de los medios de transporte del componente ejercito y su correspondiente evaluación de resultados.
Una segunda fase en la que el facilitador garantizará a los y a las participantes un espacio de discusión y análisis teórico-practico de los fenómenos problematizados individual y colectivamente
Una tercera fase, en la que los y las participantes con el asesoramiento del responsable de la unidad curricular tendrán la oportunidad de analizar procesos de diseño y ejecución de proyectos a partir del enfoque de la evaluación de los mismos, utilizando instrumentos y estrategias.

EVALUACIÓN
La evaluación será diagnostica, formativa y sumativa. Asimismo se aplicará entre las formas de evaluación; la Autoevaluación, Coevaluación y evaluación unidireccional. Se utilizarán diversas técnicas de acuerdo a los objetivos a desarrollar y la distribución de la ponderación será en base a las actividades de evaluación y a lo establecido en el manual de evaluación de los Institutos educativos militares. Entre las técnicas a utilizar se incluyen: Observación, entrevistas, cuestionarios, ejercicios prácticos, otros. y entre los instrumentos pudieran ser listas de cotejo, escala de estimaciones, pruebas escritas, pruebas orales, entrevistas registros descriptivos, otros.

PONDERACIÓN

La ponderación específica será responsabilidad de cada instructor, deberá ser discutida y consensuada con los participantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Banco Interamericano de Desarrollo (2000) La Matriz de Marco Lógico, EVO-Evaluación: Una Herramienta de Gestión para Mejorar el Desempeño de los Proyectos (marco lógico) 3/97 (mimeo)
Carrucci, F (1995) Planificación Estratégica por Problemas. Venezuela: Ediciones ILDIS
Cohen, E. F. R. (1993) Evaluación de Proyectos Sociales. México. Siglo XXI. Editores
Denkmodell (S/F) SINFONÍA: Una Caja de Herramientas de Denkmodell Dialog desig. Berlín: Denkmodell
Pichardo M. A. (1989) Evaluación del Impacto Social. Una Metodología Alternativa para la Evaluación de Proyectos. Costa Rica: Editorial de la Universidad de Costa Rica.
Sanin A, H. (1995) Guía Metodologica General para la Preparación y Evaluación de Proyectos de Inversión Social. Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y Social (ILPES) Abril, 1-18; 29-54
Chiang S, Nassir M, Sapag Ch (1991) Preparación y Evaluación de Proyectos, México, Mc Graw-Hill, 2da Edición
Gestión Integral de Programas Sociales Orientada a Resultados (1999) Manual Metodológico para la Planificación y Evaluación de Programas Sociales. México, Fondo de Cultura Económica

DISEÑO CURRICULAR CURSO MEDIO SISTEMA DE MATERIALES

DISEÑO CURRICULAR CURSOS MEDIO PARA OFICIALES intendencia

HIMNO DE LA ESCUELA DE LOGISTICA DEL EJÉRCITO

HIMNO DE LA ESCUELA TECNICA DEL EJERCITO

CORO
Nuestra Escuela es crisol y es sistema
es su digna y sagrada labor
apoyándose fiel en su lema
“Saber más para servir mejor”

I
El estudio es la senda y la guía
Que se impone resuelta a seguir
para estar preparados día a día
su misión exitosa a cumplir

II
Es un Centro de Luz y Enseñanza
que se orienta sin ningún temor
hacia un norte de fe, de esperanza
de fraterno entusiasmo y honor.

III
De su Ejército de sana armonía
junto a aquél que tendrá que pelear
los servicios le harán compañía
orgullosos su acción de apoyar.

Letra: Autor
Tcnel.(EJ) Rafael E. Fernández R.
Música: Autor
MT/2DA. Efraín Avendaño T.

MANUAL DE EVALUACIÓN

ÍNDICE

TULO IDISPOSICIONES GENERALES

TITULO II
DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

CAPITULO I
DE LOS COMPONENTES DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

CAPITULO II
DEL COMPONENTE PERSONAL DOCENTE

CAPITULO III
DEL COMPONENTE APOYO DOCENTE

CAPITULO IV
DEL COMPONENTE CONTROL DE ESTUDIO

CAPITULO V
DEL COMPONENTE PLANIFICACIÓN

CAPITULO VI
DEL COMPONENTE ENTORNO INSTITUCIONAL

CAPITULO VII
DE LOS COMPONENTES DIRECCIÓN, PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y PLANTA FÍSICA

CAPITULO VIII
DEL COMPONENTE EXTENSIÓN

CAPITULO IX
DEL COMPONENTE INVESTIGACIÓN

CAPITULO X
DEL COMPONENTE CURRÍCULO

TITULO III
DE LA EVALUACIÓN INDIVIDUAL DEL ALUMNO

CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

CAPITULO II
DE LOS TIPOS, FORMAS, ESTRATEGIAS Y
AGENTES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

CAPITULO III
DE LA PLANIFICACIÓN Y PROCESO GENERAL DE LA EVALUACIÒN

SECCIÓN PRIMERA
DE LA PLANIFICACIÓN GENERAL

SECCIÓN SEGUNDA
DEL PROCESO GENERAL

CAPITULO IV
DE LA EVALUACIÓN DE LA ACTITUD MILITAR O ÁREA AFECTIVA
PLANIFICACIÒN Y PROCESO

CAPITULO V
DEL CONCEPTO DE LOS INSTRUCTORES Y/O DOCENTES,
DEL OFICIAL SUPERVISOR Y DE LA ASISTENCIA

SECCIÓN PRIMERA
DEL CONCEPTO DE LOS INSTRUCTORES Y/O DOCENTES

SECCIÓN SEGUNDA
DEL OFICIAL SUPERVISOR

SECCIÓN TERCERA
DE LA ASISTENCIA

CAPITULO VI
DE LA EVALUACIÓN DE LAS DESTREZAS MILITARES
O ÁREA PSICOMOTORA
PLANIFICACIÒN Y PROCESO

CAPITULO VII
DE LA EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO O
ÁREA COGNOSCITIVA

SECCIÓN PRIMERA
DE LA PLANIFICACIÓN

SECCIÓN SEGUNDA
DEL PROCESO

CAPITULO VIII

DE LA CONSIGNACIÓN Y RECONSIDERACIÓN
DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

CAPITULO IX
DE LAS PRUEBAS DE REVISIÓN Y REAFIRMACIÓN

CAPITULO X
DE LA NULIDAD DE LAS PRUEBAS

CAPITULO XI
DEL ÍNDICE ACADÉMICO GENERAL

CAPITULO XII
DE LA PROMOCIÓN Y DEL PUESTO DE PROMOCIÓN

CAPITULO XIII
DE LOS RECONOCIMIENTOS Y DISTINCIONES

TITULO IV
DEL RETIRO Y DE LA REINCORPORACION

CAPITULO I
DEL RETIRO

CAPITULO II
DE LA REINCORPORACION

DISPOSICIONES FINALES

TITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

ARTICULO 1. El presente Manual de Evaluación estará orientado a la determinación de la acción evaluativa en las Escuelas de Armas y Servicios del Componente Ejército.

ARTICULO 2. La Evaluación, a los fines de este Manual, es la acción que permite valorar los procesos involucrados en la gestión educativa, dirigida a ofrecer información útil respecto de los logros a fin de orientar la toma de decisiones en términos de la renovación de dicho proceso.

TITULO II
DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

CAPITULO I
DE LOS COMPONENTES DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

ARTICULO 3. La evaluación institucional comprenderá los siguientes componentes: personal docente, apoyo docente, control de estudio, planificación, entorno institucional, dirección, personal administrativo, planta física, extensión, investigación, currículo y alumnos, cuando sea aplicable.

CAPITULO II
DEL COMPONENTE PERSONAL DOCENTE

ARTÍCULO 4. El personal docente militar o civil, ordinario o contratado que se desempeña en labores de aula o administrativas, será evaluado de acuerdo a las funciones que cumple en el ejercicio de su profesión docente.

ARTÍCULO 5. Las horas de tutoría o asesorías dictadas a un grupo de alumnos, debidamente planificadas dentro del horario académico del Instituto, serán consideradas actividades de aula.

ARTÍCULO 6. Las horas de investigación destinadas a la ampliación y desarrollo del conocimiento en el área de la especialidad, serán consideradas actividad de aula y se evaluarán a través del instrumento respectivo.

ARTÍCULO 7. La evaluación del desempeño del personal docente se realizará atendiendo a los criterios establecidos en los instrumentos respectivos y en concordancia con lo establecido en la normativa vigente que regula la materia.

ARTÍCULO 8. La evaluación del desempeño del personal docente de aula tendrá carácter acumulativo y se realizará en dos fases: la primera durante el desarrollo de la asignatura, a cargo del supervisor de la instrucción designado para tal fin; y la segunda al finalizar la asignatura a cargo de los alumnos.

ARTÍCULO 9. La evaluación final del desempeño del docente de aula, será la sumatoria de la ponderación asignada a la evaluación técnico-administrativa, a la evaluación a cargo del supervisor y la evaluación efectuada por los alumnos.
La ponderación estará distribuida de la siguiente manera:

- Evaluación técnico-administrativa……………35 %
- Evaluación del supervisor……………………..40 %
- Evaluación de los alumnos…………………… 25 %

ARTÍCULO 10. La evaluación técnico-administrativa del docente, al igual que la efectuada por el supervisor y los alumnos, tiene por finalidad orientar y promover mejores prácticas en el ejercicio de la docencia y su ejecución corresponde a la Unidad de Docencia del Instituto.

ARTÍCULO 11. La evaluación técnico-administrativa del desempeño del docente tiene por finalidad la medición de las competencias y el manejo de principios básicos de la planificación de la instrucción, conforme a los criterios establecidos en el instrumento respectivo.

ARTÍCULO 12. La evaluación a cargo del supervisor atenderá a la medición de competencias y el dominio por parte del docente de las técnicas en el ejercicio de la labor pedagógica, de conformidad con el instrumento respectivo. Esta evaluación comprende tres observaciones consecutivas, debiendo el supervisor al final de cada una de ellas, ofrecer la retroalimentación al docente.

ARTÍCULO 13. La evaluación a cargo de los alumnos atenderá a la medición del desempeño personal y profesional del docente en el aula, mediante la aplicación de un cuestionario de opinión.

ARTÍCULO 14. La evaluación del desempeño del docente en las labores administrativas tendrá carácter acumulativo y será realizada semestralmente por el supervisor inmediato del docente, conforme al instrumento respectivo. La evaluación final de su desempeño será la media ponderada del resultado obtenido en las evaluaciones semestrales.

ARTÍCULO 15. La evaluación final del desempeño del docente, será la media ponderada del resultado obtenido entre la evaluación del desempeño del docente en el aula y la evaluación de las labores administrativas.

ARTÍCULO 16. En caso de inconformidad con el resultado obtenido en alguna evaluación, el docente podrá ejercer la acción de reclamo correspondiente ante el Jefe de la Unidad Académica del Instituto, dentro de los tres días hábiles siguientes contados a partir de su notificación, debiendo la Dirección del Instituto emitir su pronunciamiento en un lapso de cinco días hábiles siguientes contados a partir de la recepción del reclamo.

CAPITULO III
DEL COMPONENTE APOYO DOCENTE

ARTÍCULO 17. El diseño y producción de recursos para el aprendizaje tiene por finalidad apoyar al docente en sus funciones de entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresar, comunicar y evaluar a los alumnos dentro del aula de clase o fuera de ella.

ARTÍCULO 18. En el diseño y producción de recursos para el aprendizaje, serán objeto de evaluación los siguientes aspectos: el nivel de pertinencia, actualización, estrategia didáctica, facilidad de uso, calidad técnica, iniciativa, entorno de uso y aspectos pedagógicos.

ARTÍCULO 19. La evaluación del diseño y producción de recursos para el aprendizaje se hará durante el desarrollo de la asignatura y estará a cargo del supervisor directo del docente y los supervisores de aula, quienes la realizarán a través del instrumento correspondiente.

ARTÍCULO 20. La evaluación de los centros de documentación, biblioteca, salas de lectura y el área de apoyo a la instrucción será realizada semestralmente por la Unidad de Docencia, conforme a la Guía de Verificación respectiva.

ARTÍCULO 21. Los centros de documentación de los Institutos poseerán en su acervo, materiales relacionados con las áreas o disciplinas que se dicten, preservando una proporción hacia el área de cultura general. El personal encargado de los mismos debe poseer conocimientos en codificación de textos, archivo, kardex, inventario, manejo de material y de documentos de diferentes orígenes y formatos.

ARTÍCULO 22 La evaluación de los equipos de apoyo a la instrucción será realizada semestralmente por la Unidad Académica, Sección de Investigación y Doctrina, comprenderá los siguientes criterios: atención al usuario, calidad de servicio e incorporación de nuevas tecnologías. Los equipos de apoyo a la instrucción deberán contar con un espacio idóneo para su almacenaje y conservación.

ARTÍCULO 23. La evaluación de los servicios médicos se realizará semestralmente y será responsabilidad de la Unidad de Gestión Administrativa del Instituto, conforme a lo establecido por el Servicio de Sanidad del Componente.

ARTÍCULO 24. Las áreas de recreación del Instituto serán evaluadas semestralmente por la Unidad de Gestión Administrativa durante cada período académico, conforme a lo establecido en la Guìa de Verificación.

CAPITULO IV
DEL COMPONENTE CONTROL DE ESTUDIO

ARTÍCULO 25. El registro y control de las calificaciones parciales y finales obtenidas por los alumnos en las asignaturas o conceptos, así como el cálculo del puesto de promoción, será responsabilidad de la Unidad de Control de Estudio del Instituto.

ARTÍCULO 26. La Unidad de Control de Estudio es la encargada de elaborar, registrar y controlar los títulos, diplomas y certificados entregados a los alumnos de los diferentes cursos o actividades académicas dictados por el Instituto.

ARTÍCULO 27. Las calificaciones obtenidas por los alumnos en las asignaturas o conceptos, serán consignadas por los docentes o el oficial guía en la hoja de registro o acta correspondiente, ante el Jefe de la Unidad de Control de Estudios al final de cada evaluación, corte de calificaciones o al finalizar cada curso, según sea el caso.

ARTÍCULO 28. La evaluación de la Unidad de Control de Estudios será realizada semestralmente por la Unidad Académica conforme a lo establecido en la Guía de Verificación respectiva.

CAPITULO V
DEL COMPONENTE PLANIFICACIÓN

ARTÍCULO 29. La evaluación de la estructura Organizacional será realizada anualmente por el Comando de las Escuelas del Ejército, a través de su Unidad de Planificación.

ARTÍCULO 30. El área de los sistemas, correspondientes al seguimiento y control de las calificaciones de los alumnos y al apoyo de la instrucción, será evaluada semestralmente por la Unidad Académica.

ARTÍCULO 31. El sistema de seguimiento y control de las calificaciones, deberá ser evaluado semestralmente por la Unidad Académica bajo los siguientes parámetros: adecuación, actualización y efectividad de los productos.

ARTÍCULO 32. La gestión Académica será evaluada anualmente por la Unidad de Control de Estudio con base en los siguientes aspectos: ingreso y permanencia, rendimiento, prosecución y egreso, además de los elementos establecidos para la evaluación externa del currículo, cuyos resultados serán plasmados en el informe respectivo.

ARTÍCULO 33. La evaluación de las áreas de Control Administrativo y Financiero, será realizada por las unidades de Planificación y Administración, conforme a los lineamientos establecidos por el Comando Superior.

CAPITULO VI
DEL COMPONENTE ENTORNO INSTITUCIONAL

ARTÍCULO 34. La Unidad de Planificación es la encargada de verificar que la misión, visión y objetivos del Instituto, así como el cumplimiento de las políticas educativas, se correspondan con los lineamientos establecidos por el Órgano Rector de la Educación Militar a través del Comando de Educación del Componente Ejército.

CAPITULO VII

DE LOS COMPONENTES DIRECCIÓN, PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y PLANTA FÍSICA

ARTÍCULO 35. La evaluación de los componentes Dirección, Personal Administrativo y Planta Física se realizará de acuerdo al plan anual de inspecciones del Comando Superior conforme a lo establecido en las Guías de Verificación dictadas por la Inspectoría General del Ejército y a la normativa legal que regula al personal civil de la Institución,

CAPITULO VIII
DEL COMPONENTE EXTENSIÓN

ARTÍCULO 36. La evaluación de la Unidad de Gestión de Extensión será realizada semestralmente por la Unidad de Planificación del Instituto, conforme a lo establecido en las Guías de Verificación emitidas por la Inspectoría General del Ejército.

CAPITULO IX
DEL COMPONENTE INVESTIGACIÓN

ARTÍCULO 37. La evaluación de la Unidad de Gestión de Investigación estará a cargo de la Unidad de Planificación del Instituto, la cual será realizada semestralmente conforme a lo establecido en la Guía de Verificación correspondiente.

ARTICULO 38. Las líneas de investigación concebidas de acuerdo a las directrices del Comando de Educación del Componente, serán evaluadas anualmente durante cada curso, por la Unidad de Investigación y Doctrina, conforme a la Guía de Verificación respectiva.

CAPITULO X
DEL COMPONENTE CURRÍCULO

ARTÍCULO 39. La evaluación del currículo en su nivel macro estará orientada conforme a los parámetros establecidos en el Manual de Evaluación de los Institutos Educativos del Ejército vigente.

ARTÍCULO 40. La evaluación del currículo a nivel meso y micro será realizada cada dos años por las Unidades de Docencia y Planificación Educativa, conforme a los instrumentos respectivos.

ARTÍCULO 41. La evaluación del currículo en su nivel meso atenderá a los elementos que definen el diseño curricular del Instituto, considerándose los aspectos de adecuación, pertinencia y actualización de la filosofía institucional, el modelo pedagógico, así como el perfil de ingreso y egreso de los alumnos.

ARTÍCULO 42. La evaluación del currículo en su nivel micro comprende el Plan de Estudio del Instituto y los siguientes elementos constitutivos de los programas instruccionales: descripción de la asignatura, enunciación y/o o formulación de objetivos, la selección y organización de los contenidos, estrategias de enseñanza y la evaluación,

ARTÍCULO 43. Para la evaluación de los programas en cada Instituto, se designará como coordinador a un docente ordinario y activo, plaza de la institución, especialista en el área de currículo o similar.

ARTÍCULO 44. Las modificaciones realizadas a los programas instruccionales deberán ajustarse a los parámetros establecidos para la evaluación curricular en su nivel meso y micro, por el Comando de Educación del Componente.

ARTÌCULO 45. En la evaluación del currículo se identificarán dos momentos: la evaluación interna o del proceso y la evaluación externa del currículo
ARTÍCULO 46. La evaluación externa del currículo está orientada a medir el impacto del egresado en las unidades a las cuales sean asignados, atendiendo a los siguientes aspectos:
1. Nivel de conocimiento.
2. Habilidades y destrezas en el manejo de equipos y herramientas.
3. Actitudes en el desempeño de sus funciones.
4. Competencias generales y específicas para el desempeño del cargo.

ARTÍCULO 47. La unidad de Planificación Educativa es la responsable de conducir la evaluación externa del currículo conforme al instrumento respectivo, la cual será aplicada a una muestra representativa de los egresados, transcurrido un año, contado a partir de su designación en la unidad correspondiente.

ARTÍCULO 48. La evaluación interna será realizada conforme a los criterios establecidos para la evaluación meso y micro del currículo.

TITULO III
DE LA EVALUACIÓN INDIVIDUAL DEL ALUMNO

CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

ARTICULO 49. La evaluación individual es el proceso mediante el cual se controla, registra y valora la actuación general del alumno en el Instituto, con el propósito de determinar los logros y aprendizajes alcanzados en los cursos, en términos de dominio de objetivos y competencias.
ARTICULO 50. La evaluación individual está orientada a determinar:
1. El perfil de entrada de los alumnos en cada curso.
2. El alcance de los objetivos y competencias.
3. El índice de rendimiento académico y el puesto de promoción en cada curso.

ARTICULO 51. En la evaluación individual del alumno se considerarán los siguientes aspectos:
La capacidad de respuesta acorde con los intereses institucionales expresados en los objetivos y competencias deseadas.
La disciplina psico-corporal que permita el desarrollo óptimo del área psicomotora.
El logro de competencias para el análisis, síntesis, toma de decisiones, resolución de problemas y para la conducción de tareas en equipo.

ARTICULO 52. La Unidad de Control de Estudios tendrá a su cargo las siguientes funciones:
1. Procesar la calificación individual del alumno en cada una de las áreas, asignaturas o similares del plan de estudio y la calificación definitiva.
2. Mantener la base de datos actualizada y generar los reportes estadísticos correspondientes del proceso de evaluación individual del alumno.
3. Controlar la ejecución de los Planes de Evaluación de las asignaturas
4. Coordinar y supervisar la aplicación y revisión de las pruebas integrales.
CAPITULO II
DE LOS TIPOS, FORMAS, ESTRATEGIAS
Y AGENTES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

ARTICULO 53. La actuación general del alumno será evaluada conforme a los siguientes tipos de evaluación, según su finalidad o propósito: explorativa o diagnóstica, formativa y sumativa.

ARTICULO 54. Las formas de evaluación son aquellas actividades que se desarrollan en los diferentes momentos de cada curso, con la finalidad de verificar las competencias, conocimientos, habilidades o destrezas adquiridas por el alumno, las cuales pueden ser: integral, de ubicación, verificación, conducción, reafirmación y revisión, siempre que sean aplicables.

ARTICULO 55. Las estrategias de evaluación son el conjunto de actividades, técnicas e instrumentos empleados para evaluar el progreso del alumno durante el desarrollo de la instrucción, las cuales guardan correspondencia directa con la modalidad instruccional que se administre en cada Instituto, siendo considerado su carácter: naturaleza, teórico, práctico y teórico y/o práctico.

ARTICULO 56. Los tipos, formas y estrategias de evaluación responderán a la naturaleza de los cursos y actividades del Plan de Estudio, así como a las distintas modalidades existentes en las Escuelas de Armas y Servicios.

ARTICULO 57. Las técnicas de evaluación son el conjunto de procedimientos empleados para obtener evidencias del rendimiento académico del alumno en una actividad de evaluación, entre las cuales están: las encuestas y la observación, entre otros.

ARTICULO 58. Los instrumentos de evaluación son los medios empleados para obtener datos del desempeño del alumno en una actividad de evaluación, como lo son la lista de cotejo o comprobación, escala de estimación, cuestionario, registros de evaluación, guía de observación y las pruebas pedagógicas objetivas, de ensayo, prácticas y orales.

CAPITULO III
DE LA PLANIFICACIÓN Y PROCESO GENERAL DE LA EVALUACIÒN

SECCIÓN PRIMERA
DE LA PLANIFICACIÒN GENERAL

ARTICULO 59. La planificación de la evaluación comprende el Plan General de Evaluación del Curso y el Plan de Evaluación de la Asignatura.

ARTICULO 60. El Plan General de Evaluación del Curso establece la ponderación de las asignaturas y conceptos, correspondiendo su elaboración a la Unidad de Docencia del Instituto, la cual lo remitirá a la Unidad de Control de Estudios.

ARTICULO 61. La evaluación del alumno se realizará de conformidad con el Plan de Evaluación de la Asignatura, el cual contendrá todas las actividades del proceso evaluativo a desarrollar, estableciendo su ponderación y la fecha prevista de aplicación o periodicidad.

ARTÍCULO 62. La ponderación de cada una de las asignaturas dentro del Plan de Estudios se asignará en función de su carga horaria y el nivel de dificultad de sus contenidos, conforme a lo establecido en el Plan General de Evaluación del Curso correspondiente.

ARTÍCULO 63. La ponderación de una asignatura se calculará multiplicando las unidades de crédito de la asignatura por la ponderación del área académica y su resultado se dividirá entre el total de unidades de crédito del área académica, conforme a la siguiente ecuación:
U.C. asignatura X Ponderación Área Académica / Total de U.C. Área Académica

SECCIÓN SEGUNDA
DEL PROCESO GENERAL

ARTICULO 64. La evaluación individual del alumno comprende tres grandes áreas:
1. Actitud militar o área afectiva.
2. Destrezas militares o área psicomotora.
3. Rendimiento académico o área cognoscitiva.

ARTICULO 65. La ponderación aplicable en todos los cursos a cada una de las áreas evaluadas, será la siguiente:

ÁREA
PORCENTAJE
Actitud militar
3%
Destrezas militares
2%
Rendimiento académico
95%

ARTICULO 66. Los alumnos tienen el derecho y el deber de presentar todas las actividades de evaluación programadas en cada área, sin menoscabo de las causales de justificación establecidas en el presente Manual.

ARTICULO 67.Las calificaciones correspondientes a la evaluación individual del alumno en cada una de sus áreas, corresponden a valores numéricos en la escala del Cero Uno (01) al Cien (100), ambos inclusive.

ARTICULO 68. La calificación mínima aprobatoria para todas las áreas es de setenta (70) puntos.

ARTICULO 69. El promedio general de la evaluación de cada alumno estará conformado por el promedio ponderado de la calificación obtenida en cada una de las áreas.

ARTICULO 70. El alumno conforme al resultado obtenido en sus calificaciones o conceptos, será ubicado dentro de la siguiente escala y categoría:

CALIFICACIÓN
CATEGORÍA
100
EXCELENTE
92 – 99.49
SOBRESALIENTE
85 – 91.49
DISTINGUIDO
80 – 84.49
BUENO
70 – 79.49
SUFICIENTE
01 – 69.49
DEFICIENTE

Parágrafo Único: Cuando la parte decimal del promedio de varias calificaciones o de la acumulación porcentual sea superior o igual a cincuenta centésimas, se asignará la categoría inmediata superior en la escala.

CAPITULO IV
DE LA EVALUACIÓN DE LA ACTITUD MILITAR
O ÁREA AFECTIVA
PLANIFICACIÒN Y PROCESO

ARTÍCULO 71. La actitud militar es la disposición demostrada por el alumno a través de su comportamiento ético-moral y profesional en la práctica de los valores ciudadanos, de la carrera militar y el estricto apego a la Constitución y las leyes.

ARTÍCULO 72. La actitud militar será evaluada mediante el promedio ponderado de la calificación obtenida en:
Concepto de los instructores y/o docentes (40%)
Concepto del oficial supervisor o guía (40%)
Asistencia (20%)

ARTÍCULO 73. Cuando un alumno sea evaluado conceptualmente en varias oportunidades durante un mismo período, la calificación definitiva será el promedio aritmético de las notas parciales obtenidas.

CAPITULO V
DEL CONCEPTO DE LOS INSTRUCTORES Y/O DOCENTES, DEL OFICIAL SUPERVISOR Y DE LA ASISTENCIA.

SECCIÓN PRIMERA
DEL CONCEPTO DE LOS INSTRUCTORES Y/O DOCENTES

ARTÍCULO 74. El concepto de los instructores y/o docentes es la evaluación cualitativa e integral realizada a la actuación general y el comportamiento ético-moral de los alumnos, haciendo abstracción del rendimiento académico, a fin de obtener una calificación numérica en determinada asignatura.

ARTÍCULO 75. Todo el personal de instructores y/o docentes que dicten clases durante un curso, deben participar en el proceso de evaluación del concepto de los instructores y/o docentes, el cual será realizado al final de cada asignatura y consignado a la unidad de Control de estudios.

ARTÍCULO 76. En la evaluación del comportamiento ético-moral se valorará el liderazgo, cumplimiento del deber y equilibrio emocional del alumno. Los sub-indicadores serán operacionalizados en el instrumento respectivo.

ARTÍCULO 77. Para efectuar el cálculo de la calificación asignada a cada alumno por el docente, se le asignará un dígito determinado conforme a la categoría establecida en la siguiente escala:

CATEGORÍA

DÍGITO

Excelente (EX)
6

Sobresaliente (SS)
5

Distinguido (DT)
4

Bueno (B)
3

Suficiente (S)
2

Deficiente (D)
1

ARTÍCULO 78. Para obtener la calificación final del concepto del instructor y/o docente se aplicará la siguiente formula:

CD = S.E.C

N.P.
CD: Calificación final de instructor y/o docente.
S.E.C: Sumatoria de todas las evaluaciones de los conceptos de los instructores y/o docentes de cada alumno.
N.P.: Número de instructores y/o docentes que evaluó a cada alumno.

SECCIÓN SEGUNDA
DEL OFICIAL SUPERVISOR

ARTICULO 79. El Oficial Supervisor o Guía será un profesional militar plaza del Instituto, superior jerárquico de los alumnos, designado por la Unidad Académica para cumplir funciones de supervisión y orientación de la actuación general de los alumnos asignados al inicio del curso, quien reportará las calificaciones a la Unidad de Control de Estudio.

ARTÍCULO 80. El Oficial Supervisor realizará la evaluación del comportamiento ético-moral y profesional del alumno mediante la valoración del esfuerzo individual, participación en grupo, habilidad oratoria y la toma de decisiones. Los sub-indicadores serán operacionalizados en el instrumento respectivo.

ARTÍCULO 81. Para efectuar el cálculo de la calificación asignada a cada alumno por el Oficial Supervisor, se le asignará un dígito determinado dependiendo de la categoría en la cual fue ubicado, conforme a la siguiente escala:

CATEGORÍA
DÍGITO
Excelente (EX)
6

Sobresaliente (SS)
5

Distinguido (DT)
4

Bueno (B)
3

Suficiente (S)
2

Deficiente (D)
1

ARTÍCULO 82. Para los cursos cuya duración sea igual o mayor a cuatro meses, el alumno será evaluado mínimo en dos oportunidades por el Oficial Supervisor.

SECCIÓN TERCERA
DE LA ASISTENCIA

ARTÍCULO 83. La asistencia a todas las actividades académicas programadas por el Instituto es de carácter obligatoria.

ARTÍCULO 84. Se entiende por inasistencia, la ausencia física del alumno a cualquier actividad académica programada por el Instituto, las cuales se clasificarán en justificada o injustificada.

ARTÍCULO 85. El Comando del Cuerpo de Alumnos es el responsable de calificar las inasistencias en justificadas o injustificadas, según el caso.

ARTÍCULO 86. Será considerada como justificada la inasistencia y la no presentación de las actividades de evaluación ocasionada por:
Emergencia comprobada.
Hospitalización.
Consultas médicas previamente autorizadas.
Comisiones ordenadas o autorizadas por la Dirección del Instituto.
Cualquier otra circunstancia a juicio del Comando de Cuerpo de Alumnos.

ARTICULO 87. Los alumnos que por causa justificada no presenten una actividad de evaluación programada, tendrán que presentarla en la fecha y oportunidad que el docente y/o instructor indique.

ARTICULO 88. La ausencia del alumno a una fracción superior de quince minutos de una hora académica, se considerará como inasistencia. La inasistencia injustificada a una actividad de evaluación ocasionará la calificación mínima de un punto y de dos puntos de demerito en la calificación de asistencia.

ARTÍCULO 89. Las inasistencias serán reportadas semanalmente y al final del periodo académico por el Comando del Cuerpo de Alumnos, quien remitirá a la Unidad de Control de Estudios una relación detallada de las inasistencias justificadas e injustificadas de los alumnos.

ARTÍCULO 90. Cuando un alumno acumule un total de inasistencias equivalentes al 25% de la carga horaria de una asignatura, será sometido a la consideración del Consejo Académico, quien determinará si las mismas son justificadas o injustificadas.

CAPITULO VI

DE LA EVALUACIÓN DE LAS DESTREZAS MILITARES
O ÁREA PSICOMOTORA

PLANIFICACIÒN Y PROCESO

ARTÍCULO 91. La evaluación de las destrezas militares tiene por finalidad determinar, mediante la ejecución de ejercicios prácticos, el grado de desarrollo de las habilidades militares y físicas de cada alumno.

ARTÍCULO 92. La evaluación de las destrezas militares comprende la calificación de tiro y la de aptitud física. La calificación final de esta área será el promedio aritmético de las calificaciones finales de tiro y de aptitud física.

ARTÍCULO 93. El cálculo de la calificación de tiro se regirá según las normas y procedimientos establecidos en la Guía de Verificación emitida por la Inspectoría General del Ejército.

ARTÍCULO 94. El cálculo de la calificación de la aptitud física se regirá por las normas y procedimientos establecidos en la directiva respectiva emanada del Componente Ejército. Esta calificación será la misma que se asiente en la hoja de calificación semestral de los profesionales.

ARTICULO 95. El número de evaluaciones para la aptitud física y su ponderación será determinada de acuerdo a la duración del curso, conforme a la siguiente tabla:

DURACIÓN DEL CURSO
(MESES)
CANTIDAD DE EVALUACIONES

PONDERACIÓN (%)
hasta 6
01
100
de 7 – 12
02
50 - 50

CAPITULO VII

DE LA EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO O
ÁREA COGNOSCITIVA

ARTÍCULO 96. El rendimiento académico es el nivel alcanzado en el aprendizaje que permite determinar los conocimientos y destrezas adquiridas por el alumno a través del logro de los objetivos y/o competencias en cada asignatura que integra el pensum de estudios, considerando los rasgos actitudinales del alumno.

SECCIÓN PRIMERA
DE LA PLANIFICACIÓN

ARTÍCULO 97. En la elaboración de los instrumentos de evaluación y su ponderación, se deben considerar la importancia, extensión, tiempo dedicado y el nivel del objetivo y/o competencias de logro.

ARTICULO 98. Al inicio de cada asignatura, el Jefe de Docencia o Coordinador Docente se reunirá con los instructores o docentes a fin de diseñar una estructura básica del Plan de Evaluación de la Asignatura.

ARTICULO 99. En la primera sesión de clases, el instructor presentará a los alumnos el Plan de Evaluación de la Asignatura para su discusión y una vez aprobado por consenso será de obligatorio cumplimiento.

ARTICULO 100. El Plan de Evaluación de la Asignatura aprobado será avalado por la Unidad de Docencia o Coordinación Docente, quien lo remitirá a la Unidad de Control de Estudio, para su supervisión y procesamiento.

ARTICULO 101. El número de actividades de evaluación en cada asignatura dependerá de su carga horaria conforme a la tabla respectiva y su ponderación no deberá ser mayor al 30 %.

N° de Horas
Evaluaciones
15 a 48
04
49 a 64
05
65 a 80
06

SECCIÓN SEGUNDA
DEL PROCESO

ARTICULO 102. Los resultados de las actividades de evaluación continua deben ser notificados a los alumnos en un lapso que no exceda de dos sesiones de clase o antes de la aplicación de la siguiente actividad de evaluación. Para las Pruebas Integrales se establece un lapso de cinco días hábiles después de su aplicación.

ARTICULO 103. Los resultados de las actividades de evaluación deben constar en: el Registro Final de Calificaciones por asignatura, Acta Final del Curso, Acta Final de la Actuación General del Alumno, entre otros, como prueba fehaciente del proceso ejecutado y de los resultados obtenidos.

ARTICULO 104. El instructor o docente deberá consignar en la Unidad de Docencia para su aprobación, la Prueba Integral a ser aplicada como actividad de evaluación, dentro de las cuarenta y ocho horas siguientes a la última sesión de clases.

ARTICULO 105. La aprobación de la Prueba Integral comprende dos fases: la primera de revisión y aprobación técnica a cargo de la Unidad de Docencia o Coordinación Docente y la segunda, de revisión y aprobación de contenidos a cargo de un comité de expertos, designado por la Dirección del Instituto.

ARTICULO 106. La Unidad de Control de Estudio es la encargada de reproducir la Prueba Integral aprobada, asignándole a cada prueba una clave de tres dígitos para su identificación, siendo la unidad responsable del archivo y custodia de la matriz de corrección de la misma. La prueba será entregada al Supervisor de Aula designado por la Unidad de Docencia para su aplicación.

ARTICULO 107. El Supervisor de Aula será el responsable, durante la aplicación de la prueba integral, de la distribución de los alumnos en el aula, la entrega de la prueba y lectura de las Normas Generales para su aplicación, el control de su desarrollo y retiro del instrumento al finalizar la actividad de evaluación a los fines de su consignación a la Unidad de Control de Estudios.

ARTÍCULO 108. Al inicio de la aplicación de la Prueba Integral, el instructor o docente permanecerá en el aula por un lapso de veinte minutos, leerá la prueba a fin de aclarar las dudas en su contenido.

ARTICULO 109. La Unidad de Control de Estudio será la encargada de retirar de la Prueba Integral el talón de identificación del alumno, haciendo entrega de la prueba al instructor o docente para su corrección, debiendo éste consignar los resultados dentro de los cinco días hábiles siguientes.

ARTICULO 110. La Unidad de Control de Estudio coordinará con la Unidad de Docencia la revisión de los resultados de la prueba integral consignados por el Docente, en un lapso no mayor de tres días hábiles atendiendo al siguiente procedimiento:

El jefe de la Unidad de Control de Estudios fijará una fecha de reunión con los alumnos y el Instructor de la asignatura.
El alumno verificará su prueba y la calificación obtenida, firmando la misma y señalando su conformidad o inconformidad en la planilla respectiva.
El Instructor podrá en este acto corregir errores materiales de sumatoria.

CAPITULO VIII
DE LA CONSIGNACIÓN Y RECONSIDERACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION

ARTÍCULO 111. El docente responsable de una asignatura debe consignar ante la Unidad de Control de Estudios o el Coordinador de la especialidad, el Registro de Calificaciones de la asignatura con los resultados de las evaluaciones parciales y finales de las asignatura, cátedra o similares.

ARTICULO 112. El Registro de Calificaciones de la asignatura, es el documento final de registro de las calificaciones de cada una de las actividades de evaluación de la asignatura.

ARTÍCULO 113. Las calificaciones obtenidas por el alumno le serán notificadas mediante dos reportes generados por la Unidad de Control de Estudio, de acuerdo a la duración de cada curso.

ARTICULO 114. Al finalizar cada curso, el alumno recibirá un reporte general de calificaciones con los resultados de la evaluación individual obtenida en cada área, el Índice Académico General y el Puesto de Promoción.

ARTICULO 115. El acta final de la actuación general del alumno es el documento definitivo generado por la Unidad de Control de Estudios, donde constan las calificaciones finales obtenidas por el alumno en las diferentes asignaturas, áreas o similares del curso, avalado por el docente de la asignatura.

ARTÍCULO 116. Los resultados finales de la evaluación de cada asignatura, cátedra o similares, podrá ser modificada antes de la elaboración del Acta Final del Curso, previo acuerdo con el docente responsable y la Unidad de Control de Estudios o en su defecto, por decisión del Consejo Académico en caso de ausencia del docente, a quien se le notificará la decisión adoptada.

ARTÍCULO 117. Para la consignación de las calificaciones e instrumentos de evaluación, la Unidad de Control de Estudios conforme al Plan de Evaluación de la Asignatura, coordinará con el docente o instructor la entrega de las calificaciones de la asignatura y del Registro de Calificaciones, sin enmiendas, a la Unidad de Control de Estudio o al Coordinador de la especialidad, para el procesamiento de los resultados finales y su posterior publicación.

ARTÍCULO 118. En caso de inconformidad del alumno con los resultados de una actividad de evaluación y agotada la negociación con el instructor o docente, procederá la reconsideración dentro de los tres días hábiles siguientes a la publicación de la calificación.

ARTICULO 119. Toda solicitud de reconsideración de una calificación se realizará conforme al procedimiento siguiente:

El alumno consignará la planilla de solicitud de reconsideración ante la Unidad de Control de Estudio.
La Unidad de Control de Estudio informará inmediatamente al instructor de la asignatura, de la solicitud de reconsideración de calificación a los fines de que emita su decisión dentro del lapso de los tres días hábiles siguientes.
La Unidad de Control de Estudio informará por escrito al alumno de los resultados de la solicitud de reconsideración formulada.
De persistir la inconformidad con la calificación, el alumno podrá recurrir por escrito dentro de los tres días hábiles siguientes ante la Unidad Académica, a los fines de someter el caso a la consideración del Consejo Académico del Instituto, quien dispondrá de un plazo de dos días hábiles para su estudio y decisión.

CAPÍTULO IX
DE LAS PRUEBAS DE REVISIÓN Y REAFIRMACIÓN

ARTÍCULO 120. El alumno que resulte reprobado en la calificación definitiva de una asignatura, tendrá derecho a presentar la prueba de revisión.

ARTÍCULO 121. El alumno tendrá derecho a presentar prueba de revisión hasta un máximo de tres asignaturas durante un mismo curso.

ARTÍCULO 122. En las pruebas de revisión se evaluará el cien por ciento (100%) de los conocimientos y no se computarán las calificaciones acumuladas de la evaluación continua de la asignatura o concepto.

ARTÍCULO 123. Se entiende por prueba de reafirmación, la oportunidad de evaluación que se otorga a un alumno que haya resultado reprobado en la prueba de revisión de sólo una asignatura, lo cual requiere para su procedencia de la decisión favorable del Consejo Académico.

ARTÍCULO 124. A los fines del cálculo del Índice Académico General, Índice de Rendimiento Académico, Puesto de Promoción, elaboración de actas, certificados de notas y demás documentos relacionado con el rendimiento académico del alumno, se tomará en cuenta la calificación con la cual la asignatura fue reprobada, indicando en punto aparte si fue aprobada en evaluación de revisión o de reafirmación y la calificación obtenida en dicha prueba.
CAPÍTULO X
DE LA NULIDAD DE LAS PRUEBAS

ARTÍCULO 125. La nulidad de las pruebas podrá ser declarada de oficio o a solicitud de parte interesada, cuando se compruebe irregularidades o vicios en su aplicación.

ARTÍCULO 126.La nulidad será entendida como el acto administrativo que deja sin efecto una prueba de evaluación realizada o planificada, de manera individual o colectiva durante un curso, por irregularidades o vicios comprobados.

ARTÍCULO 127. La nulidad de una prueba procederá en los siguientes casos:
Causales atribuidas a los alumnos:
Sustracción de un instrumento de evaluación dentro del aula de clase o lugar de custodia.
Intercambio de la prueba durante la aplicación de una evaluación.
Alteración o forjamiento del instrumento de evaluación.
Posesión de material de estudio o uso de equipos electrónicos no autorizados durante la aplicación de una evaluación.
Cualquiera otra circunstancia a juicio del docente y de la Unidad de Control de Estudio del Instituto.

Causales atribuidas al Docente:
1. Por ausencia del Docente o representante autorizado durante la realización de una evaluación.
2. Intercambio indebido de información con el personal de alumnos sobre los contenidos de la evaluación.
3. Asistir con retardo a la actividad de evaluación, reduciendo la oportunidad de los alumnos para su completación.
4. Cuando la prueba no reúna las condiciones técnicas y pedagógicas requeridas.
5. Cualquier otro hecho ejecutado por el Docente, a juicio de la unidad de gestión de Control de Estudio correspondiente o de la Dirección del Instituto.

Causales atribuidas al proceso de evaluación:
1. Aplicar la evaluación fuera del horario y/o lugar planificado, sin previo aviso a los alumnos.
2. Alteración o forjamiento del registro de los resultados.
3. Intercambio indebido de información sobre la evaluación entre los alumnos y personal del Instituto.
4. Incumplimiento de las normas de evaluación contenidas en el presente Manual.

ARTÍCULO 128. La solicitud de nulidad de una prueba deberá ser formulada por escrito ante la Unidad de Control de Estudio, dentro de los tres días hábiles siguientes contados a partir de su aplicación.

ARTÍCULO 129. La solicitud de nulidad de una prueba a petición de parte interesada podrá ser formulada por el docente de la cátedra o asignatura responsable de la prueba o por el alumno afectado por la aplicación de la actividad de evaluación.

ARTÍCULO 130. La Unidad de Control de Estudio podrá instar la apertura del procedimiento de nulidad de una prueba ante la Unidad Académica del Instituto, cuando conozca de oficio de la existencia de alguna causal, previa notificación al docente responsable de su aplicación.

ARTÍCULO 131. La Unidad de Control de Estudio decidirá dentro de los cinco días hábiles siguientes a la solicitud de nulidad de una prueba, la procedencia o no de la misma y la aplicación de las sanciones administrativas a que hubiese lugar.

ARTÍCULO 132. Declarada la nulidad de una prueba, el docente o instructor previa notificación a los interesados, diseñará, planificará y aplicará dentro de las tres sesiones de clase siguientes, una nueva actividad de evaluación respetando el género y contenidos de la prueba original y su resultado tendrá carácter definitivo para efecto del proceso de evaluación individual de los aprendizajes

ARTÍCULO 133. La declaratoria de nulidad de una prueba podrá afectar la totalidad de las pruebas individuales de los alumnos o solo una o algunas de ellas, según el caso.

CAPÍTULO XI
DEL ÍNDICE ACADÉMICO GENERAL

ARTÍCULO 134. El Índice Académico General es la expresión cuantitativa del promedio ponderado del índice del rendimiento académico y del índice de desempeño profesional militar durante un curso, el cual será realizado por la Unidad de Control de Estudio.

ARTÍCULO 135. El Índice del Rendimiento Académico es la expresión cuantitativa de las calificaciones obtenidas por el alumno en cada una de las asignaturas del área cognoscitiva, cuyo cálculo se obtendrá con la siguiente formula:

1. Se multiplica la calificación definitiva de cada asignatura, aprobada o reprobada, por las unidades de crédito asignada a la misma.
2. Se suman los productos parciales y el resultado se divide entre la suma de las unidades de crédito cursadas.
3. El cociente obtenido es el Índice de Rendimiento Académico, el cual estará expresado mediante un número entero y dos decimales.

CAPÍTULO XII
DE LA PROMOCIÓN Y DEL PUESTO DE PROMOCIÓN

ARTÍCULO 136. Se entiende por promoción la aprobación por parte del alumno del curso que esta realizando.

ARTÍCULO 137. El alumno será promovido cuando la calificación definitiva del índice de rendimiento académico sea igual o mayor a setenta puntos, con excepción de aquellos institutos educativos que contemplen evaluaciones de las destrezas y habilidades especiales que requieran la aprobación de un período práctico adicional.
ARTÍCULO 138. El puesto de promoción es la posición que ocupa un alumno respecto al resto de los estudiantes de un curso, atendiendo al índice académico general de egreso.

ARTÍCULO 139. La Unidad de Control de Estudio será la responsable de la totalización y control del puesto de promoción de todos los cursos que se dicten en el Instituto.

ARTÍCULO 140. Los alumnos integrantes de un curso, independientemente del país, componente u organismo al cual pertenezcan, serán incluidos para el cálculo del Índice Académico General y del puesto de promoción.

TITULO XIII
DE LOS RECONOCIMIENTOS Y DISTINCIONES

ARTÍCULO 141. Los reconocimientos y distinciones son recompensas otorgadas al alumno con la finalidad de exaltar el rendimiento académico y estimular el recto proceder, buen comportamiento, vocación por la carrera de las armas, la honrosa intención de distinguirse y el constante deseo de superación personal, profesional e institucional, según el nivel del curso realizado.

ARTÍCULO 142. Los institutos militares del Ejército otorgarán reconocimientos y distinciones conforme a lo establecido en la normativa legal que regula la materia.

ARTÍCULO 143. El alumno será acreedor de la insignia y diploma de “MÁXIMO MERITO”, cuando al finalizar un curso ocupe el primer puesto de promoción, conforme a lo establecido en la Directiva respectiva emanada del Componente Ejército. El alumno que ocupe el segundo lugar del puesto de promoción recibirá un diploma con mención honorífica.

ARTÍCULO 144. Cuando dos o más alumnos obtengan un mismo Índice Académico General idéntico, expresado en un número entero y dos decimales que los ubique en el primer puesto de promoción con respecto al resto de los alumnos, se otorgará el primer puesto al alumno que haya obtenido la mayor puntuación numérica en el Índice de Rendimiento Académico.

TITULO IV
DEL RETIRO Y DE LA REINCORPORACIÓN

CAPITULO I
DEL RETIRO

ARTÍCULO 145. Se entiende por retiro la desincorporación de un alumno con carácter permanente a las actividades académicas de un curso.

ARTÍCULO 146. El retiro de un alumno de un curso procederá por las causales siguientes:

1. Cometer fraude, plagio o forjamiento durante el desarrollo de las actividades académicas en un curso.
2. Reprobar en la calificación final de la actitud militar o área afectiva durante el desarrollo de un curso.
3. Requerir prueba de revisión en más de tres asignaturas durante un mismo curso.
4. Reprobar en dos asignaturas sometidas a revisión.
5. Decisión desfavorable del Consejo Académico para presentar la prueba de reafirmación de conocimientos.
6. Reprobar la prueba de reafirmación de conocimientos.
7. Por propia solicitud, la cual deberá ser tramitada a través del Comando de Cuerpo de Alumnos, justificada ante el Consejo Académico del instituto y autorizado por el Comando de las Escuelas del Ejército.
8. Medida disciplinaria, al estar el alumno incurso en faltas de conformidad con el ordenamiento jurídico vigente.
9. Sentencia condenatoria definitivamente firme emanada de un Tribunal de la República.
10.Incapacidad física o mental que impida la continuación del curso, declarada por la autoridad competente de un centro médico asistencial adscrito al Componente Ejército o a la Dirección de Sanidad de la Fuerza Armada Nacional.

ARTÍCULO 147. Se entiende por fraude el acto mediante el cual un alumno obtenga información no autorizada de personas o por documentos, con el fin de obtener una ventaja al satisfacer total o parcialmente los requerimientos de un instrumento de evaluación.

ARTÍCULO 148. Se entiende por plagio la copia textual total, parcial o con modificaciones de obras o trabajos de terceras personas, atribuyéndose la autoría u omitiendo el respectivo crédito a su autor original.

ARTÍCULO 149. Se entiende por forjamiento cualquier modificación no autorizada de instrumentos de evaluación, trabajos monográficos, documentos de archivos, certificados académicos, títulos, notificaciones de evaluación, diplomas o cualquier otro documento inherente al proceso de evaluación individual, realizada por el alumno o por tercera persona.

ARTÍCULO 150. El alumno es responsable del material que se encuentre en su área de trabajo en el desarrollo de las actividades académicas y durante la aplicación de un instrumento de evaluación.

ARTÍCULO 151. El área de trabajo del alumno comprende la silla, pupitre o escritorio que ocupa, incluido el espacio inferior, frontal y lateral del mismo.

ARTÍCULO 152. Cuando un alumno este incurso en una causal de retiro, la Unidad que conozca del hecho lo hará del conocimiento de la Unidad de Control de Estudio dentro de los tres días hábiles siguiente, a los fines de la apertura del procedimiento administrativo respectivo.

ARTÍCULO 153. La Unidad de Control de Estudio es la encargada de elaborar el expediente administrativo de retiro del alumno, contando con un plazo de diez días hábiles a partir de la orden de apertura para recabar los recaudos correspondientes.

ARTÍCULO 154. El expediente administrativo para el retiro de un alumno contendrá los siguientes recaudos:
1. Opinión de Comando del Director del Instituto.
2. Solicitud de apertura del expediente administrativo.
3. Informe del Comando del Cuerpo de Alumnos.
4. Ficha de datos personales del profesional, con fotografía.
5. Notificación al alumno.
6. Informe o exposición de motivos del alumno.
7. Informe de los testigos, si lo hubiere.
8. Informe médico, si fuere pertinente.
9. Cualquier otro documento a juicio de la Unidad de Control de Estudio.

ARTÍCULO 155. Iniciado el procedimiento administrativo correspondiente, la Unidad de Control de Estudio notificará por escrito al alumno, dentro de los tres días hábiles siguientes, de la apertura del expediente de retiro con indicación de la causal que se le imputa y de los procedimientos a los cuales será sometido, con el fin de garantizarle el derecho a la defensa y al debido proceso conforme a lo establecido en el ordenamiento legal vigente.

ARTICULO 156. Dentro de los tres días hábiles siguientes a la notificación, el alumno expondrá por escrito ante la Unidad de Control de Estudio, los fundamentos y alegatos para ejercer su defensa.

ARTICULO 157. Vencido el plazo establecido para recabar los recaudos correspondientes, el expediente será remitido por la Unidad Académica a la Dirección del Instituto, a los fines de ser sometido a la consideración y decisión del Comando de las Escuelas del Ejército, quien emitirá su decisión dentro de los cinco días hábiles siguientes al recibo del expediente, conforme al procedimiento establecido en el presente Manual.
ARTÍCULO 158. Para el retiro de un alumno se requiere la decisión favorable del Comando de las Escuelas del Ejército, la cual será notificada por escrito al alumno dentro de los tres días hábiles siguientes al dictamen respectivo.

ARTICULO 159. Mientras dure el proceso administrativo de retiro y hasta su respectiva decisión, el alumno tendrá derecho de asistir a todas las actividades académicas programadas para el curso.

CAPITULO II
DE LA REINCORPORACIÓN

ARTÍCULO 160. La reincorporación de un alumno será solicitada por escrito ante la Dirección del Instituto y aprobada por el Comando de las Escuelas del Ejército.
ARTÍCULO 161. En aquellos casos no contemplados en la Directiva de Capacitación Profesional del Personal de Oficiales del Ejército, el alumno deberá repetir el curso desde su inicio, cursando todas las asignaturas contempladas en el mismo.

ARTICULO 162. El alumno que haya sido retirado por estar incurso en las causales 3, 4, 5, 6, 7 y 10 del artículo 147 del presente Manual, tendrá una sola oportunidad para reincorporarse al curso respectivo.
ARTÍCULO 163. La reincorporación contemplada en el artículo anterior, procederá solamente para el próximo curso del mismo nivel en el cual fue retirado el alumno, exceptuando el caso de la causal 10, la cual será realizada cuando el alumno se encuentre en capacidad para reincorporarse al curso.

ARTÍCULO 164. El alumno que haya sido retirado por estar incurso en las causales 1, 2, 8 y 9 del artículo 147 del presente Manual, sólo podrá reincorporarse al curso respectivo previa autorización del Comandante General del Ejército.

DISPOSICIONES FINALES

PRIMERA.- Cualquier duda o controversia surgida con ocasión de la aplicación del presente Manual de Evaluación, deberá ser sometida a la consideración del Comandante de las Escuelas del Ejército para su respectiva decisión.

SEGUNDA.- Cualquier modificación o adición en su contenido que se realice al presente Manual de Evaluación, deberá ser sometido a la consideración del Comité de Evaluación del Comando de las Escuelas del Ejército.

TERCERA.- El presente Manual de Evaluación entrará en vigencia a partir de su publicación en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, de conformidad con lo establecido en el artículo 13 de la Ley Orgánica de la Administración Pública, de fecha 17 de octubre del 2001.

ÍNDICE

TITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

TITULO II
DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

CAPITULO I
DE LOS COMPONENTES DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

CAPITULO II
DEL COMPONENTE PERSONAL DOCENTE

CAPITULO III
DEL COMPONENTE APOYO DOCENTE

CAPITULO IV
DEL COMPONENTE CONTROL DE ESTUDIO

CAPITULO V
DEL COMPONENTE PLANIFICACIÓN

CAPITULO VI
DEL COMPONENTE ENTORNO INSTITUCIONAL

CAPITULO VII
DE LOS COMPONENTES DIRECCIÓN, PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y PLANTA FÍSICA

CAPITULO VIII
DEL COMPONENTE EXTENSIÓN

CAPITULO IX
DEL COMPONENTE INVESTIGACIÓN

CAPITULO X
DEL COMPONENTE CURRÍCULO

TITULO III
DE LA EVALUACIÓN INDIVIDUAL DEL ALUMNO

CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

CAPITULO II
DE LOS TIPOS, FORMAS, ESTRATEGIAS Y
AGENTES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

CAPITULO III
DE LA PLANIFICACIÓN Y PROCESO GENERAL DE LA EVALUACIÒN

SECCIÓN PRIMERA
DE LA PLANIFICACIÓN GENERAL

SECCIÓN SEGUNDA
DEL PROCESO GENERAL

CAPITULO IV
DE LA EVALUACIÓN DE LA ACTITUD MILITAR O ÁREA AFECTIVA
PLANIFICACIÒN Y PROCESO

CAPITULO V
DEL CONCEPTO DE LOS INSTRUCTORES Y/O DOCENTES,
DEL OFICIAL SUPERVISOR Y DE LA ASISTENCIA

SECCIÓN PRIMERA
DEL CONCEPTO DE LOS INSTRUCTORES Y/O DOCENTES

SECCIÓN SEGUNDA
DEL OFICIAL SUPERVISOR

SECCIÓN TERCERA
DE LA ASISTENCIA

CAPITULO VI
DE LA EVALUACIÓN DE LAS DESTREZAS MILITARES
O ÁREA PSICOMOTORA
PLANIFICACIÒN Y PROCESO

CAPITULO VII
DE LA EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO O
ÁREA COGNOSCITIVA

SECCIÓN PRIMERA
DE LA PLANIFICACIÓN

SECCIÓN SEGUNDA
DEL PROCESO

CAPITULO VIII

DE LA CONSIGNACIÓN Y RECONSIDERACIÓN
DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

CAPITULO IX
DE LAS PRUEBAS DE REVISIÓN Y REAFIRMACIÓN

CAPITULO X
DE LA NULIDAD DE LAS PRUEBAS

CAPITULO XI
DEL ÍNDICE ACADÉMICO GENERAL

CAPITULO XII
DE LA PROMOCIÓN Y DEL PUESTO DE PROMOCIÓN

CAPITULO XIII
DE LOS RECONOCIMIENTOS Y DISTINCIONES

TITULO IV
DEL RETIRO Y DE LA REINCORPORACION

CAPITULO I
DEL RETIRO

CAPITULO II
DE LA REINCORPORACION

DISPOSICIONES FINALES

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE LA DEFENSA
EJÉRCITO
COMANDO DE LAS ESCUELAS

FUERTE TIUNA, 16 DE MAYO DEL 2006

POR DISPOSICIÓN DEL CIUDADANO COMANDANTE DE LAS ESCUELAS DEL EJÉRCITO SE DICTA EL PRESENTE MANUAL DE EVALUACIÓN INTERNO DE LAS ESCUELAS DE ARMAS Y SERVICIOS DEL EJÉRCITO CEEJ- MA- EVAL – EAS -05- 2006.

WILLIAM WARRICK BLANCO
GENERAL DE DIVISIÓN (EJ)
COMANDANTE DE LAS ESCUELAS DEL EJÉRCITO